101教育PPT：微课大神告诉你：优秀微课全靠技术？不存在的……当今“互联网+”下的信息化教育，已经衍生出翻转课堂、微课、MOOC等多种新教育技术应用。其中，微课以其“短小精悍”的特点契合了网络时代的个性化学习、碎片化学习、移动学习等需求，成为教育教学改革的重要切入点。但由于微课需要进行教学理念的转变，加上设计制作的难度，成为了老师们面前难以逾越，甚至望而却步的高峰。

　　本期名师说嘉宾，是来自广西师范学院的微课专家杨上影老师。有关于微课制作的种种疑虑，看杨老师怎么说吧。

　　互联网技术发展之快速，带来的变化超出了我们的想象。这十几年来，教育方式的改变可以说是天翻地覆。

　　2009年，杨老师的工作从网络技术转型为教育技术，他回忆道：“我们以前做教育技术的话，主要是大量传统的课堂实录。”课堂实录的内容亢长、形式简单、体验平淡，几百节的录课下来，学生不看、不买账，效果不尽人意。

　　但很快，随着信息数字化、快餐化三亿体育官网，“微”的概念出现并逐渐渗入到了人们的日常生活中：从博客到微博，短信到微信，商店到微店……“微”不仅仅代表的是内容和形式，更是成为了人们推崇的生活方式。“微课”也是“微时代”下必然的产物。

　　“微课”的出现，抓住了杨老师的眼球。“传统的课堂实录，仅仅只是作为教学的一种记录方式，而微课是真真正正为学习者服务的。”微课虽“微”，但却能小中见大，真正的见微知著。杨老师强调，制作微课的要点在于教师把知识消化以后，将自己的隐形知识及个人情感融入到课件的展现中。“微课是个性化的，草根化的，是活生生的。微课的表达方式有很多种，每个人做的微课都不一样。也可以说，微课需要教师不光要成为教学演员，也需要变成教学导演。它对于未来教育教学资源的多样化有着非常大的促进作用，是一个非常重要的表现形式。”

　　2013年，杨上影老师开始钻研微课制作，同时将相关理念在教师信息化培训进行应用。很快，便得到了老师们的热烈反响。直到2015年底，他萌生了一个念头：如果把微课的内容体系化，形成一系列资源或者课程，不就能服务更多一线老师了吗？

　　2016年，杨老师和本校4位研究教育技术方向的老师，带领着自己的研究生，仅仅花了3个半月时间就完成了中国大学慕课网站上《微课设计与制作》的课程制作。慕课课程“以微课讲解微课”，更是身体力行地展示了微课的魅力。

　　这门课程开设到现在，已完成了五期教学，并正在进行第六次开课。第一期上线万人学习，截止目前服务了全国超过8万名学员……这个数字也是杨上影的慕课团队没有想到的。

　　采访前，我们在101教育PPT用户老师里做了一个问卷小调查。结果表明，在有过微课教学经历的老师里，超过半数的老师认为自己以往的微课教学效果一般。

　　微课制作需要一定的技术门槛，所以想要较好地理解和掌握微课，一定要付出一定的财力、精力成本。“一定程度上讲，微课算是一种新鲜事物。掌握任何工作，了解任何新鲜事物，都需要遵循’一万小时定律’。”看优秀案例、学习工具使用、思考创作……这些都是必要的成本投入。总而言之，做微课没有捷径，靠的更多的是思路的拓展和技术的积累。此外想到了就要开始去动手做，光看不练是不行的，真正找到志同道合之士共同来践行微课制作与微课教学应用才是王道。